practica 18

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO: López Mexica Angélica Lizeth GRUPO:618

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i
1. ¿Qué es un fetiche?
es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.

2. ¿Qué es la fetichización?
cuando le damos a los objetos características en virtud de las relaciones sociales predominantes y en apariencia se siente que esas características les pertenecen o les son naturales, eludimos una realidad, el damos vida a los objetos.

3. ¿Qué es el mito?
es un modo de significación, una forma, es la apropiación de la palabra con el fin de encubrir un hecho, un objeto o algo, sobrepone el valor de la palabra y las cosas sobre la realidad.

4. ¿En qué consiste la mitología?
para Matterlart la mitología es la escencia de los signos propios de la racionalidad de la dominación de una clase, de una reserva de signos adscritos ya que deben ser funcionales al sistema cuyas bases enmascara.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
son las formas verbales y no verbales que contiene todo discurso no cientifico y que sirve para reforzar los valores culturales, políticos y éticos de todo sistema dominante. La ideología son las opiniones referentes a los problemas sociales moldeados en el sentido de los intereses de una clase social, estas opiniones sirven para defender dichos intereses.
En proceso ideológico en la sociedad desigan las opiniones referentes a los temas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
consiste en celebrar la neutraldiad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad : la tecnología.
Dicha tecnología tecnocrática significa a la vez la vulgarización de las bases de dominación social, y se convierte en la ideología de la cotidianeidad, una ideología que permite al dominado vivir a diario el síndrome ideológico de la formación social dependiente.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque en la actualidad le damos mucho valor sentimental a los objetos que consumimos como un póster de nuestro artista favorito, teniéndolo creemos sentir que él esta cerca de nosotros, o dinero, joyas, canciones, etc.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
los medios de comunicación masiva les otorgan a los personajes y a los productos cualidades que van más allá de la realidad.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
Que estos ya no existen como tales debido a que ya hay un alto nivel de igualdad, bienestar y democracia .
10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Porque estos son liderados y manipulados por la clase dominante.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La noticia no solo son los mensajes que aparentemente nos muestran la realidad sino que son artimañas que van implícitas dentro del uso del lenguaje. La ideología burguesa puede ser considerada en el medio de comunicación de masas como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala de valores de la clase dominate.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En este no se puede dejar de lado que todo objeto se transforma, en el proceso mitificador de un objeto o fetiche.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

La ideología teocrática, encubre la dominación a través de los discursos que se elaboran para doblegar al comunismo burocrático, ya no tiene por qué existir la ideología. En el fondo lo único que se quiere lograr es que se está homogeneizando los valores culturales. Los actos que nos pueden ser intranscendentes, en cierto momento se conviertes en actos centrales que distraen a casi todos los problemas de mayor relieve.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
En vivir la historia de los demás para no tener el tiempo de preocuparnos por la propia, convertir el tiempo en un objeto de consumo como cualquier producto.

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
John: el principal fetiche que usa se podría decir que la relación que mantiene con la hermana de Ann la cual es sólo sexual.
Graham: las entrevistas que hace a las mujeres sobre sus experiencias sexuales las cuales después las utiliza para excitarse.
Ann: la idea de que su esposo le es fiel y su matrimonio es perfecto.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Graham: tiene miedo de volver a ser quien era anteriormente por temor a ser aceptado.
Ann: la fidelidad hacia su esposo.
John: cree que todo saldrá bien manteniendo relación con dos mujeres que son hermanas o sea Ann y Cinthia
Cinthia: la idea de que es mejor que Ann sólo por tener sexo continuamente.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

El papel de los videos forma parte importante en cada uno de los personajes, en Ann porque es una forma de liberar todo lo que sentía y lo mantenía reprimido y también lo utilizó para vengarse de su marido John, en el caso de él, los videos sirven para darse cuenta de lo que su esposa sentía y de la infidelidad de ella hacia él, para Graham, era algo importante porque se excitaba viéndolos, quizá porque se sentía reprimido y tenía temor por estar con alguna mujer.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Pues, pienso que esto depende de la experiencia que cada quien tenga en sus relaciones sexuales, así tal cual el concepto de orgasmo si existe pues es el punto máximo de la excitación sexual y se ha demostrado que es real, pero como lo mencione al principio, depende de las experiencias que cada persona tenga.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Corresponde al sistema de dominación ideológica.

Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción

“El hechizo del poder”.
OBJETIVOS:
• Hacer surgir preguntas acerca de los usos del poder en una sociedad de competencia.
• Permite tener una vivencia acerca de las relaciones conflictivas entre las clases sociales en una sociedad de acumulación individual de la riqueza.
• Identifica las conciencias sociales de clases a las que pertenecemos los individuos y cómo los objetos materiales se transforman en fetiches.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Los que participan en el juego forman parte de una sociedad dividida en 3 clases sociales: de baja movilidad, para ello se constituyen, por medio de la distribución de la riqueza en forma de fichas y bonos en participes de su realidad. Tienen la oportunidad de pasar de un nivel de la sociedad a otro, mediante la adquisición de riqueza por medio de negociaciones entre ustedes. Puesto que la sociedad está establecida por su riqueza, al grupo de ustedes con mayor poder se le da el derecho de hacer las reglas del juego. Reglas que pueden ser consideradas injustas, fascistas, de explotación. Pero que los demás puede también organizar una revuelta contra las reglas y quienes las hicieron.

DESARROLLO:
Se seleccionarán aleatoriamente tres equipos de siete integrantes cada uno de ellos si hay más participantes, quedarán como observadores, no podrán intervenir para nada, menos pasar información a los demás.
Los participantes, que se seleccionaron los vamos a identificar como: cuadrados, círculos y triángulos.
Los equipos deberán sentarse en círculos separados. Cada una de las personas lleva un símbolo representando su grupo. Ejemplo: los triángulos, un triángulo, los cuadrados un cuadrado, los círculos, un círculo. Cada uno de los veintiún integrantes se les proporcionará un sobre con 5 fichas.
Se distribuyen sillas para los 3 grupos que estén colocados lo más lejos posible, uno de otro.
En la pared cerca de cada grupo, un cartoncillo a modo de pizarrón con las instrucciones más importantes.

Explicación de las reglas de la primera parte:
A. Este es un juego que envuelve comercio y regateo, y las tres personas con mayor punteo, serán declaradas ganadoras. "Los tres individuos con el punteo más alto, serán declarados ganadores''. Solo les puedo manifestar que habrá un ganador. Posteriormente se les dará algunas otras instrucciones.
B. A la persona que consiga reunir fichas del mismo color se le darán puntos adicionales: 5 fichas del mismo color, valen 25 puntos extras; 4 del mismo color, 15; 3 del mismo color valen 10. Por 2 fichas del mismo color no se dan puntos extras.
C. Ahora vamos a explicar el sistema de punteo a todos los participantes. Vemos que cada ficha vale:
Amarilla: 80 puntos. Verde: 25 puntos.
Azul: 15 puntos. Roja: 10 puntos.
Blanca: 5 puntos. Habrá puntos adicionales.

D. Las reglas del regateo son:
1. Tienen 10 minutos para mejorar su punteo.
2. Mejoran su punteo haciendo un negocio ventajoso con otras personas que no sean de su equipo.
3. Sólo se puede cambiar una ficha por otra. No se pueden cambiar dos fichas por una.
4. En parejas deben tomarse de las manos para hacer el negocio.
5. Cuando un participante da la mano a otro, una ficha de color y valor distinto, ha de ser cambiada. Si una pareja no hace negocio deben quedarse tomados de las manos los diez minutos que dura la operación.
6. No se debe hablar a menos que estén tomados de la mano.
7. Las personas que se cruzan de brazos no tienen que comerciar.
8. Todas las fichas han de mantenerse escondidas. Esta regla se debe estrictamente cumplir.
9. En Cada equipo recibirá un sobre que contiene 5 fichas para cada participante. Ellos decidirán la forma de repartición.
10. Distribuye las fichas en la forma indicada antes. Al terminar los diez minutos de intercambio cada persona hace el conteo total de sus puntos alcanzados y lo anota frente a su nombre.

Explicación de las reglas de la segunda parte:
Ahora que ya negociaron todos ustedes, tenemos una sesión de adjudicación de bonos.
Las reglas de adjudicación de bonos para los que supieron negociar bien son:
1. Cada equipo le vamos a repartir tres bonos. Cada bono vale 20 puntos.
2. La tarea entre los miembros de cada grupo durante esta parte es distribuir los bonos entre algunos de sus integrantes.
4. La decisión debe ser tomada por unanimidad en cada equipo.
5. Los bonos deben ser distribuidos en unidades de 20 o más. No se puede partir el bono por la mitad. Esto es: una persona puede recibir los tres bonos y así recibe 60 puntos; tres personas pueden recibir una pieza cada una y así recibir 20 puntos cada una.
6. Tienen tres minutos para distribuir los bonos. Si los grupos no han distribuido los bonos al final de los tres minutos, los puntos les serán retirados por el coordinador y ninguno los recibe.
8. Vamos a anotar las puntuaciones de cada participante en el pizarrón.

RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
Tres pliegos de cartoncillo.
Tres plumones.
Tres sobres tamaño esquela.
Número suficiente de insignias de cartoncillo en forma de cuadrados, círculos y triángulos.
Alfileres para todos, cinta adhesiva.
Dos o tres listas de los valores de las fichas.
Dos o tres listas de valores adicionales por acumulación de varias fichas del mismo color.
Nueve hojas de papel tamaño esquela un poco coloreadas y con un número 20 en medio (bonos).
DURACIÓN: De 90 a 120 minutos.
TAMAÑO DEL GRUPO: 21 personas.
 
Comentario:
ESTA ACTIVIDAD FUE MUY DIVERTIDA E INTERESANTE, YA QUE PUDIMOS DARNOS CUENTA DE MUCHAS COSAS.
EN PRIMERA, TENÍAMOS QUE SABER BIEN LAS REGLAS DEL JUEGO, YA QUE LA PRIMERA PARTE CONSISTIÓ EN INTERCAMBIAR FICHAS Y HABRÍA QUE TENER HABILIDAD PARA NEGOCIAR, TAMBIÉN TENÍAMOS QUE SEGUIR LAS REGLAS, LO CUAL NINGUNO DE NOSOTROS LAS RESPETAMOS, YA QUE PARA INTERCAMBIAR FICHAS, DEBÍAMOS DE AGARRARNOS DE LAS MANOS, Y CASI NADIE HIZO ESTO.
Al final de esta primera parte, hicimos suma de puntos y mi equipo y yo obtuvimos la menor cantidad de puntos.
La segunda parte consistió en que el profesor otorgó bonos de puntos extras y habría que escoger a qué integrantes o a qué integrantes debíamos de entregarlos. Mi equipo y yo le dimos los bonos a la compañera que obtuvo más puntaje.
Al final de esto, hicimos un análisis y nos dimos cuenta que siempre los más pobres le damos poder al que está arriba es decir al más poderoso, sólo un equipo fue el que le dio los bonos a los de menos puntaje.
Mi equipo y yo le dimos los bonos a la compañera que tenía más puntos, pues con esto pretendíamos alcanzar el puntaje de los otros equipos.
También el profesor nos dijo el por qué de los colores de las fichas, el amarillo porque representa al oro, el verde representa al dólar, y el blanco es el color que pasa desapercibido.